Žiaci zo sociálne znevýhodneného prostredia v inkluzívnej škole
Členovia projektového tímu uverejnili príspevok s názvom Learners from socially disadvantaged backgrounds in an inclusive school, ktorý sa zaoberá vzdelávaním žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia v inkluzívnom školskom prostredí.
Príspevok objasňuje základnú terminológiu a poskytuje stručný prehľad histórie inklúzie v školstve na Slovensku. Zdôrazňuje najdôležitejšie strategické dokumenty, ktoré definujú prax a charakter inkluzívnych škôl, a identifikuje hlavné princípy a priority inkluzívneho vzdelávania. Okrem analýzy národných stratégií Slovenska porovnáva tieto dokumenty s podobnými stratégiami Maďarska, Bulharska a Albánska, ktoré sú partnerskými krajinami projektu.
Súčasťou príspevku sú aj výsledky dotazníkového prieskumu, ktorý mapoval metódy, techniky a praktiky škôl poskytujúcich vzdelávanie pre žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia na Slovensku. Táto práca prináša cenné poznatky pre pedagógov a odborníkov zameraných na inkluzívne vzdelávanie a prispieva k lepšiemu pochopeniu praxe a stratégií inkluzívnych škôl v rôznych krajinách.
Zdroj: Nagy, M., Puskás, A., Kocsis, Z., Zahatňanská, M. & Poráčová, J. (2023). Learners from socially disadvantaged backgrounds in an inclusive school. In Á. Bethlenfalvyné Streitmann, M. Nagy, & A. Puskás (Eds.), Innovative Ways of Teaching English as a Foreign Language (pp. 195-208). Komárno, Slovakia: Univerzita J. Selyeho. ISBN 978-80-8122-485-0. Online publikácia
