Актуално
„Неравенствата в училище, като и тези по социално-икономически статус и миграционен произход, стоят високо в политическия дневен ред, защото се смята, че не само отразяват различията в способностите, но и във възможностите. Намаляването на тези неравенства се приема не само като морално задължение за подобряване на живота на тези деца, но също така показва, че съществува потенциал в съвременните общества, който остава неизползван.
Образователните неравенства варират значително в различните държави, вътре в рамките на държавите, във времето, както и в поколенческите групи. И все пак държавите се различават значително по отношение на решаващите аспекти на образователните системи, като техните образователни разходи, учителски заплати и качество на учителите и е вероятно тези различия да обяснят част от образователните неравенства.
За да се проучи как националните политики оформят образователните неравенства, е необходима информация за голям брой ученици в широк набор от страни. През последните години сравнителните изследвания на оценките на учениците обогатиха възможностите за научаване за представянето на учениците в много държави. Изтониците на данни включват Напредъкът в международното изследване на четенето и грамотността (PIRLS), Тенденциите в международното изучаване на математиката и природните науки, Програмата за международно оценяване на учениците (PISA) и Програмата за международно оценяване на компетенциите на възрастните (PIAAC). Тези сравнителни оценки позволяват да се изследват академично резултати по математика, грамотност и природни науки, вариращи от 4 клас до зряла възраст.“
Връзка към документа: https://staging-isotis-pw.framework.pt/site/assets/files/1466/d1_4_achievement_inequalities_and_the_impact_of_educational_institutions.pdf
Публикувано от: RCISD
04.10.2022
Публикувано от: RCISD
21.04.2024
Деца
образование
подкрепа в образованието
Публикувано от: RCISD
16.04.2024
включване
Деца
образование
сегрегация
Публикувано от: RCISD
12.04.2024