Szakmai eredmények
D1.2 Policy Mix szakértői értékelés
A dokumentum a projekt előkészítő szakaszában megvalósított felmérés eredményeit tartalmazza. A tanulmány első részében megvizsgáltuk a konzorcium négy országában az oktatási rendszert, a hátrányos helyzetű tanulók támogatási rendszerét és a különböző iskolatípusok szerepét, különös figyelemmel a társadalmi befogadásra vagy kirekesztésre. A második rész a négy országban kidolgozott jó gyakorlatokat vizsgálja. Az utolsó rész egy speciális glosszáriumot (szószedetet) tartalmaz a projektben használt alapvető fogalmak magyarázatával.
A tanulmány megállapítja, hogy az igazságosabb oktatási rendszer létrehozásának lépései:
- az évismétlés megszüntetése,
- a diákok szelekciójának a felső tagozatra tolása,
- az iskolaválasztás szabályozása a szegregáció és az egyenlőtlenség növelésének elkerülésére,
- a finanszírozási rendszernek az iskolák és diákok valós igényeihez igazítása,
- egyenértékű felső tagozat bevezetése a továbbtanulás elősegítésére.
A roma diákok integrációja források és erőfeszítés hiányában, a szűklátókörűség és az elégtelen tervezés miatt nem történik meg. A központi irányítású programok végrehajtásához lényegi változások lennének szükségesek. Míg az állam adatvédelmi okokra hivatkozva elzárkózik az etnikai adatgyűjtéstől, a civil szervezetek hiányolják a központi intézkedések kisebbségekre gyakorolt hatásának vizsgálatát. A romákra vonatkozó programokat többnyire külső forrásból finanszírozzák. A vizsgált országok mindegyikében – eltérő mértékben – megfigyelhető a roma gyermekek alacsonyabb óvodai-iskolai részvétele és iskolaelhagyása. Ezt két tényező befolyásolja: egyrészt az oktatási rendszer nyitottságának mértéke, hogy mennyiben képes alkalmazkodni a gyermekek egyedi igényeihez és segíteni őket abban, hogy behozzák otthonról hozott lemaradásaikat. A másik tényező a romákkal szembeni társadalmi előítélet, ami azt eredményezi, hogy nincs valódi politikai akarat a romák támogatására.