Szervező:
John Wesley Theological College
Helyszín:
online
online
Időpont:
08.02.2023
16:00 — 18:00
Hírek
“A méltányosság és inklúzió megvalósítása a tanárképzés gyakorlatában” – beszámoló
2023. február 8-án 16-18 óra között tartottuk a Tanárképzők Szövetségével közösen szervezett “A méltányosság és inklúzió megvalósítása a tanárképzés gyakorlatában” című online műhelymunka eseményünket. A sikeres és nagy létszámú programra előzetesen 42 szakember regisztrált. A két órás megbeszélésen “teltház” volt. A résztvevők közül a legtöbben valamelyik magyarországi egyetem tanárképző programjának munkatársaként érkeztek, de szép számmal voltak jelen a köznevelésben dolgozó pedagógusok is.
A program első részben Dr. Mogyorósi Zsolt, az Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Neveléstudományi Tanszéke docense, dékánhelyettes és Varga-Hímes Aranka, a Pécsi Tudományegyetem Neveléstudományi Intézetének intézetigazgatója tartottak vitaindító előadást. Dr. Mogyorósi Zsolt egy általános bevezetőt tartott, bemutatva az inkluzív nevelésre való felkészítés helyzetét, illetve beszélt az ezzel kapcsolatos kérdésekről, kihívásokról a hazai tanárképzés kontextusában. Dr. Varga Aranka a Pécsi Tudományegyetemen folyó tanárképzés struktúráját, az ott kiemelt inkluzív-nevelés specifikus képzés részleteit ismertette.
A program második részében – a nagy létszámra való tekintettel – három kisebb csoport alakult, akik külön szobákban folytattak eszmecserét a műhely három fő kérdésével – a tanárok szükséges készségei és képességei, a hallgatók felkészítésével kapcsolatos alapvető elvárások, és a tanárképzés felépítésében szükséges változtatások – kapcsolatban. A résztvevők által felvetett javaslatok és bemutatott tapasztalatok szerint nagy szükség van magának az operatív fogalmaknak (inklúzió, inkluzív nevelés, hátrányos helyzet) a szakmai továbbgondolására; a tanárképzés inkluzív nevelésre felkészítő elemeinek és az ezzel kapcsolatos hiányok beazonosítására; a már a pályán lévő pedagógusok megfelelő továbbképzésének biztosítására; a tanárképzésben résztvevő hallgatók mielőbbi és minél változatosabb körülmények között feladatot ellátó köznevelési intézmények munkájába való bevezetésére. Ugyanakkor a hallgatók felkészültségére és attitűdjeire is figyelni kell, hogy ne legyen demotiváló, ha egy-egy nagyobb kihívást jelentő pedagógiai feladattal kell szembenézniük. Továbbá nagy szükség lenne arra, hogy a tanártovábbképzés szerkezetében található jelenlegi hierarchikus viszony helyett partnerségen alapuló dialógus szerveződjön az egyetemi tanárképzők és az iskolai gyakorlatot biztosító intézmények, az ott dolgozó oktatók, pedagógusok, és hallgatók között.
Összességében elmondható, hogy az esemény résztvevői mind megegyeztek abban, hogy a tanárképzési folyamat céljai között kiemelkedően fontos szerepet kell, hogy kapjon az inkluzív nevelésre való felkészítés, hiszen a jövő iskolája az inkluzív iskola. Az ezzel kapcsolatos szükséges szerkezeti, szemléletbeli, és folyamatbeli változtatások elérése érdekében a TKSZ és az Inclusion4Schools projekt további közös munkát tervez, minél több pedagógus és mentortanár bevonásával.
Külön köszönet Dr. Lénárd Sándornak, a Tanárképzők Szövetsége elnökének a partnerségi kapcsolat létrejöttéérét.