Të rejat

Zgjidhja e segregimit të shkollave me mekanizmat e përputhjes së shkollave

Vitet e fundit, ekonomistët kanë fituar përvojë (dhe famë) të konsiderueshme në hartimin praktik të tregut në përshtatjen e fëmijëve me shkollat. Pjesa më e madhe e këtij suksesi bazohet në punimet kryesore nga Gale dhe Shapley (GS), të cilat fillimisht u përdorën për tregjet e punës në nivel fillestar.

Qëllimi i mekanizmave të përputhjes është të mbledhë informacion nga pjesëmarrësit e tregut – shkollat ​​dhe fëmijët – si preferenca të renditura, të cilat quhen prioritete në rastin e shkollave, dhe të gjejnë një shpërndarje që është e sigurt dhe efikase për ta.

Kjo qasje ka qenë shumë e frytshme kohët e fundit në shumë raste të jetës reale që eksplorojnë ndarjen e vendeve shkollore për nxënësit në shkollat ​​fillore, të mesme dhe të mesme të lartë. Edhe pse në përgjithësi, asnjë mekanizëm nuk i nxit të gjithë pjesëmarrësit të jenë të vërtetë, ekzistojnë disa parime të dobishme të projektimit. Për shembull, nëse prioritetet bazohen në kritere objektive si distanca, mekanizmi GS (i njohur gjithashtu si pranimi i shtyrë) është i sigurt dhe nxit zbulimin e vërtetë të preferencave për familjet. Ka edhe dëshmi të dizajnit ‘të keq’, p.sh. pranimi i menjëhershëm i njohur si mekanizmi i Bostonit dhe është zëvendësuar kryesisht me mekanizmin GS.

Numri i aplikimeve ekzistuese po rritet me numrin e zonave urbane që përballen me probleme të ndryshme sociale që lidhen me zgjedhjen e shkollës pa prindër. Këto probleme lidhen me segregimin urban, i cili nga ana tjetër ushqen ndarjen e shkollave; distancat që duhet të udhëtojnë fëmijët deri në shkolla dhe problemet e transportit urban që lidhen me të, vëllezërit e motrat në shkolla të ndryshme dhe aftësia e familjeve të pafavorizuara ose fëmijëve të arsimit special për të ushtruar zgjedhjet e shkollës dhe më shumë.

Foto: Yuliia Mazurkevych / Adobe Stock

Burim