Szervező:
RCISD
Helyszín:
Winterthur, Switzerland
Alte Kaserne
Technikumstrasse 8
8400 Winterthur
Seminarroom
Időpont:
14.09.2022
10:30 — 15:30
Események
Műhelymunka a statisztikai adatokról Winterthurban
A budapesti, komarnoi, tiranai és szófiai think tank workshopok után a svájci Winterthurban rendezünk szakmai műhelymunkát.
A beszélgetés fő témái:
Az iskolai előnyöket és hátrányokat befolyásoló családi tényezőket bizonyos országokban az adminisztratív adatszolgáltatás részeként értékelik.
- Mikor mérik fel a gyermeket nevelő család oktatási helyzetét?
- Mikor mérik fel a gyermeket nevelő család munkaerő-piaci helyzetét?
- Mikor mérik fel a gyermeket nevelő család anyagi helyzetét?
- Mikor mérik fel a gyermeket nevelő családban előforduló betegségeket, fogyatékosságot, szenvedélybetegséget?
- Mikor mérik fel a gyermeket nevelő család szocio-demográfiai helyzetét (gyermekhalandóság, gyermekszám, árvaság, válás, mozaikcsalád, többgenerációs család, krízisek)?
A NEM családi tényezőket , amelyek befolyásolják az iskolai előnyöket és hátrányokat, bizonyos országokban az adminisztratív adatszolgáltatás részeként értékelik.
- Mikor mérik fel, hogy a tanuló etnikai, nyelvi kisebbséghez tartozik, bevándorló?
- Mikor mérik fel, hogy az adott település hátrányos helyzetű?
- Mikor mérik fel a településen belüli hátrányos helyzetű övezeteket?
- Mikor mérik fel az iskolai létesítményket és felszereltségüket?
- Mikor mérik fel egy osztály helyzetét az iskolán belül?
- fMikor mérik fel a tanárok felkészültségét?
- Mikor mérik fel, hogy az iskolát mennyire támogatja a környezte?
A résztvevők megbeszélik az adott országra jellemző helyzetet.
- Sok helyen az iskolák kihasználják a törvény adta lehetőséget, hogy ne vegyék fel a hátrányos helyzetű gyermekeket, míg más iskolákban koncentrálódnak a hátrányos helyzetű gyermekek. Az adatszolgáltatási rendszer megfelelő információval rendelkezik erről?
- Sok helyen az iskolák megkerülik a törvényi tiltásokat, és megtalálják a módját, hogy ne vegyék fel a hátrányos helyzetű gyermekeket, akik így más iskolákban koncentrálódnak. Az adatszolgáltatási rendszer megfelelő információval rendelkezik erről?
- Sok helyen az iskolák kihasználják a törvényes lehetőségeket, hogy csoportokra osszák a gyerekeket, például a gyermekek teljesítménye alapján, vagy gyógypedagógiai csoportok indításával. Ez bizonyos csoportokban a hátrányos helyzetű gyermekek koncentrációjával jár. Az adatszolgáltatási rendszer megfelelő információval rendelkezik erről?
- Sok helyen az iskolák megkerülik a törvényi tiltásokat, hogy szegregálják a gyermekeket az iskolán belül. Az adatszolgáltatási rendszer megfelelő információval rendelkezik erről?
A résztvevők megosztják tapasztalataikat arról, hogy a kutatók mennyire férnek hozzá az alábbi adatokhoz:
- Népszámlálási adatok az egyén iskolai részvételéről,
- Oktaátási statisztikák iskolai szinten,
- Az önkormányzatok nyilvántartása a hátrányos helyzetű egyénekről,
- Rendszeres, államilag finanszírozott, nagymintás kutatások (amelyek legalább a diákok és szüleik 10%-át vizsgálják)