A digitális oktatás tapasztalatai, és a tanulmányi teljesítmény egyenlőtlenségei – újabb európai kutatási eredményeket szemlézünk
A diákok teljesítménykülönbsége és az oktatási intézmények szerepe – az ISOTIS projekt
„A tanulmányi teljesítmény különbségei, amelyek többek között a szociális helyzetnek és a bevándorló háttérnek tulajdoníthatóak, előkelő helyen szerepelnek a politikai napirenden, mert nemcsak az eltérő képességeket, hanem az eltérő lehetőségeket is tükrözik. Ezen egyenlőtlenségek csökkentése nemcsak morális kötelesség a gyermekekkel szemben, hanem azt is megmutatja, hogy mennyi kihasználatlan erőforrás van a modern társadalmakban. Az oktatási teljesítmény egyenlőtlenségei országok között, egy országon belül és az időben is változnak, valamint egy kohorszon belül annak életútja során is (ahogy a korábbi ISOTIS jelentésből kiderült: Rözer and Van de Werfhorst, 2017). Ennek ellenére az országok között jelentős eltérés van abban, hogyan határozzák meg az oktatási rendszer döntő kérdéseit, mint az oktatási kiadások, a tanári fizetések és a tanítás minősége, a felmérések időpontja, a szakképzési programok mérete, és valószínű, hogy ezek az eltérések megmagyarázzák az oktatásban tapasztalható különbségek egy részét. Annak tanulmányozásához, hogy a nemzeti szakpolitikák hogyan hatnak az oktatási egyenlőtlenségekre, nagyszámú diákról szükséges adatot gyűjteni több országból. Az elmúlt években a tanulói teljesítményt vizsgáló összehasonlító kutatások révén bepillantást nyerhettünk erre a területre. Fontos adatgyűjtést végzett a Progress in International Reading and Literacy Study (PIRLS), a Trends in International Mathematics and Science Study , a Programme for International Student Assessment (PISA), és a Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC), amelyek lehetővé teszik a tanulmányi eredmények vizsgálatát negyedik osztálytól felnőttkorig a matematika, a szövegértés és a természettudományok területein.”
Több információ itt: https://staging-isotis-pw.framework.pt/site/assets/files/1466/d1_4_achievement_inequalities_and_the_impact_of_educational_institutions.pdf
A fiatal generációk véleménye arról, mennyire készíti fel őket az oktatás a digitális korra, a COVID-19 árnyékában – a DigiGen projekt
Ez a műhelytanulmány egy feltáró kutatás eredményeit mutatja be. 2020 novembere és 2021 februárja között készítettek interjúkat gyermekekkel és fiatalokkal Észtországban, Németországban, Görögországban, Norvégiában és Romániában, felmérve és összehasonlítva azt, hogy a különböző országokban élő gyermekek és fiatalok hogyan élték meg és értékelik az infokommunikációs eszközök használatát az oktatásban a COVID-19 járvány alatt.
Folytatva az European DigiGen projekt együttműködő etnográfiai megközelítését, fontos megjegyezni, hogy a fiatalokkal való munka során társkutatóként és szakértőként vonták be őket. A feltáró kutatás célja az volt, hogy továbbfejlessze és adaptálja az eszközöket az infokommunikációs oktatásról szóló fő kutatáshoz. A tanulmány célja, hogy közvetítse a gyermekek és fiatalok tapasztalatait és biztosítja, hogy hallathassák a hangjukat.
Forrás: https://www.digigen.eu/wp-content/uploads/2021/09/The-younger-generations-views-on-how-their-education-is-preparing-them-dor-the-digital-age-against-the-background-of-COVID-19-DigiGen-working-paper-no.-5.pdf